中国青年网日照7月21日电（通讯员 翟远晴）
二十大报告中指出，教育、科技、人才在中国特色社会主义现代化建设中的基础性和战略性支撑作用。为了更加深入了解乡村教师情绪劳动与职业认同现状，2024 年 7 月 11 日下午，曲阜师范大学桃李先锋实践队的队员们到达日照市涛雒镇中心小学，进行主题为“乡村教师情绪劳动与职业认同现状及提升策略”的访谈。
走进校园，实地感受学校环境
实践队到达中心小学后，先与中心小学的校长通了电话，在电话中，校长请实践队队员们自行参观校园，以便更加仔细地了解这所小学。在教学楼一楼大厅内，展示着学校对学生的教学理念，即“润德于心，成德于行”八字，表达了老师们对学生成长的期盼。
在教学楼内部，实践队队员们详细考察了教学楼内的设施与校园文化。教学楼共四层，基本全为教学区域，除正常授课教室外，在不同地方还有绘画教室、科学教室、书法教室等专项教室。教室外有丰富的班级文化展示，前门外还张贴着各班级班主任的基本信息以及给学生的赠言。班级内部都设有民主角，以表格的形式解决班级各种矛盾问题，有的班级还写着班委的竞选情况。班级内的黑板后方为智能屏幕，可显示PPT或作为白板图画，让教师利用更高科技辅助教学。在黑板的左侧为图书角，书柜里面摆放有各种各样的课外必读书籍。教室的右侧的柜子上为植物角，摆放着多盆绿色植物，为枯燥的教室增添一抹绿意。教室后黑板还画有不同主题的黑板报，以此展示自己班级的特色文化。
走近教师，倾听他们的声音
参观完成后，实践队进行了访谈活动，访谈中，实践队向老师们提出各种问题，教师代表们根据自己的想法分享了自己的答案和心得体会，并就如何提高教学质量、促进学生全面发展提出了自己的建议和意见。
教师们反应说，他们常常面临着来自学生行为、家长期望和工作压力的情绪挑战。这些挑战不仅影响他们的工作表现，还对个人生活和心理健康造成负面影响。在职业认同方面，受访教师表示，尽管他们对自己的工作充满热情，但社会对乡村教师的认可和尊重程度仍有待提高。工作条件、待遇、学生反馈等因素也会显著影响他们对其职业的认同感。访谈中，教师们提出了自己的改善想法，他们呼吁政府增加对乡村教育的投入，改善工作条件，并提供更多专业发展和情绪管理培训。此外，教师们也期待社会各界的更多理解和支持，以提高乡村教师的职业地位和社会认可度。队员们认真听取了教师代表的发言，并就相关问题进行了深入交流和探讨。不仅如此，实践队队员们还参与进行了教育教学活动，与学生们亲密接触，亲身体验乡村教师的日常工作环境。
深入问题，广泛了解情况
为了更加深入全面地了解教师的情绪劳动与职业认同现状，实践队队员们走向社会、走向大众发放调查问卷，根据调查问卷所反映的实际情况，深入分析教师的职业认同与教学成果的联系。除此之外，队员们还总结出一些解决现状的有效方法，如提高待遇和福利，改善工作条件，增加职业发展机会，通过媒体和公共活动提升乡村教师的社会形象，提供情绪管理培训，帮助教师有效应对工作压力，保持良好的心理状态，建立支持网络，鼓励教师之间建立互助和支持网络，分享经验和应对策略。
通过这些综合措施，可以有效提升乡村教师的职业认同感，吸引和保留更多优秀的教师服务于乡村教育，从而促进乡村教育的整体发展和提升。
实践队的负责人介绍，队伍坚持以暑期社会实践为契机，对乡村教师情绪劳动与职业认同现状进行了解。队员们领悟到乡村教师职业认同深入的重要性，思考了如何为他们提供更多的支持与帮助，让乡村教师在教育事业中发挥更大的作用，同时也坚定了为乡村教师队伍的壮大贡献自己力量的决心。
撰稿人：翟远晴
“桃李先锋”实践队
指导老师：田青
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