在“百千万工程”持续推动服务精准化、实效化的热潮中，桃李成蹊实践队的三下乡行动已迈入第八日。队员们怀揣着满腔热情，继续为学生们带来新一天的课程。
上午9：20，第二天的课程正式开展。扶奕昕老师首先播放了一段来自《头脑特工队》的动画，引入了今日“情感护航”的主题。课堂中，“情绪的秘密花园”让学生们了解到常见情绪的生理表现；“478呼吸法”、“情绪日记法”给学生们带来了科学的心理调节小妙招；“情绪调节卡”、“不良习惯清单”的填写鼓励了学生对健康生活习惯的养成。学生们在轻松的课堂氛围中感知情绪、悦纳自我，提高了情绪自我保护与应急处理能力，增强了心理韧性。
图1：扶奕昕老师正在播放动画
随后，课堂到了学生们最期待的游戏环节。在扶奕昕老师的引导下，学生们踊跃参与“情绪猜猜乐”游戏，积极模仿和猜测各种表情动作所表达的情绪，尝试读懂同伴脸上的“情绪密码”。在老师提出“表演中的哪些细节帮助你猜对了情绪？”的问题后，课堂氛围再一次沸腾起来。学生们竞相展示自己的火眼金睛，分享自己对情绪的观察经验。最后，扶奕昕老师再一次强调，“情绪识别是守护健康的第一步，调节方法与健康习惯是我们的‘急救工具’。”
上午10：20，陈映彤老师带领大家准时开始了最后一次大课间。学生们已不再是最初懵懵懂懂的样子。从一开始的“手脚不分”到后来的整齐划一，每一次汗水与笑声中，都是学生们在尝试、在摸索、在成长。在熟悉的节奏中，他们舞步整齐、动作干净利落，尽情展现专属于他们的活力与朝气。
图2：学生们认真观看最后一次动作展示
下午3：00，唐韵老师手握一本《小王子》，准时走进了教室。带学生们领略B612星球的独特风景，学习书中对人物的塑造、情节的设计、情感的流露。共读过后，唐韵老师鼓励学生们一起写下一个完整的故事，将个人情感体验转化为文字表达，探索自我价值与情感世界。在写故事的时候，有些学生擅长感受，却拙于表达。这时，队员们便会俯下身去，轻声询问学生们的困惑，再循循善诱地启发创作灵感。那些天马行空的想象，都落在了张张白纸上，成为了学生们用真心浇筑的、最骄傲的作品。
图3：唐韵老师正在展示如何折玫瑰
上午的最后一节课由张慧贤老师进行教课。本次课程以“绘聚童趣，彩墨飞扬”为主题，用几块形态各异的石头作为天然画布，一同寻找“自然的呼吸”与“凝固的乡韵”。在张慧贤老师的引导下，学生们开始观察石头。无论是它独一无二的形状、毫无规律的色彩分布，还是每一处纹路，这些看似平凡的地方，都能引发无数的联想。大家都拿起了画笔，蘸取颜料，在自己的小石头上肆意涂抹。平凡的石头逐渐变成一件件充满童趣的、独一无二的艺术品。学生们在听讲中感受非遗文化的博大精深，在创作中释放天性、表达自我。
图4：学生正在绘制石头画
下午4：30，调研组随机抽取了几位学生进行访谈。本次访谈旨在深入了解当地思政教育的实际落地情况与学习效果。此次访谈让队伍不仅听到了学生的反馈，还直观感受到了他们对思政课堂的期待，从而切实、深入地掌握了杏花镇思政教育的具体学习情况、优势与可提升空间，为后续工作提供了可靠依据
图5：陈映彤老师在聆听学生的想法
从大课间由生涩到整齐的活力舞步，到故事纸上真心浇筑的骄傲文字，再到彩石上凝固的童真与乡情，第八日的点滴，无不印证着：桃李成蹊队员们用专业与热忱精心浇灌，在学生们的心田悄然开辟出一条通往情绪健康、创意表达与自我发现的成长之“蹊”；而学生们以纯真的感悟与灵巧的双手，将灵感和乡韵倾注在创作中。这双向奔赴的滋养与成长，正是“百千万工程”的温暖缩影，也是桃李成蹊队矢志不渝的初心写照。
来稿单位：华南师大马克思主义学院桃李成蹊队
撰稿人：余沛颖
审稿人：徐雪
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